Главная / Психология и педагогика

Психология и педагогика

Роль научных школ в развитии психологических знаний

Термин научная школа в рамках психологии подразумевает группу психологов, связанных идейно, а иногда и территориально, с лидером научного направления. Как правило, представители одной школы разделяют теоретическую или систематическую платформу и работают над близкими проблемами. Появление различных психологических школ, их последующий упадок и замена другими

Читать далее »

Внешние факторы развития психологии

Ведущий фактор — логика развития психологических знаний — Связан с изменением ее предмета, влиянием смежных с психологией наук, с развитием принципов и категориального строя психологии. Уже из этого краткого описания становится понятным, что этот фактор достаточно объективен и поддается научному изучению. Кроме

Читать далее »

Первые психологические школы: структурализм

На рубеже XIX и XX вв. структурализм был самой распространенной и значительной психологической школой в США. Основатель этой школы Э. Титченер. Титченер называл свою теорию Структурализмом, Поскольку считал, что предметом психологии должно стать содержание сознания, упорядоченное в определенную структуру, безотносительно

Читать далее »

Задачи истории психологии как научной дисциплины

Первая задача: изучить закономерности развития знаний о психике — закономерности смены основных "формаций" научного мышления (его стилей и структур): каждая "формация" определяет типичную для данной эпохи картину психической жизни (преобразования одних категорий и понятий в другие) изучаются историей психологии и только ею одной. В истории имеет

Читать далее »

В. Вундт как основатель экспериментальной психологии, его вклад в психологическую науку

Немецкий психолог В. Вундт (1832-1920) в Лейпциге создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии (1879). Вундт показал, что на основе экспериментов, объектом которых служит человек (тогда как прежде эксперименты ставились только на животных), психология может разрабатываться

Читать далее »

Предметная область истории психологии

В отличие от предмета и методов психологии, в истории психологии изучается не сама психическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки. На протяжении длительного времени Предметом психологии была душа, однако в разное время в это понятие вкладывалось

Читать далее »

История становления когнитивной психологии

Как и все подлинные новации в истории психологии, когнитивная психология не появилась на пустом месте. Ее истоки можно проследить в более ранних концепциях. Когда психология оформилась в самостоятельную дисциплину, интерес к проблеме сознания сохранился. Вильгельма Вундта можно считать одним из предтеч когнитивной психологии, поскольку он неоднократно подчеркивал

Читать далее »

Учения античных врачей

Врач и философ Алкмеон Кротонский (VI в. до н. э.) впервые в истории знания выдвинул положение о локализации мыслей в головном мозгу. Гиппократ (ок.460—ок.377 до н. э.)—«отец медицины», в философии придерживался линии Демокрита и выступал как представитель материализма в медицине. Как и Алкмеон, Гиппократ считал, что органом мышления и ощущения является мозг. Наибольшую известность

Читать далее »

Психологическая мысль в классический период древнегреческой науки (ш-и вв. Днэ)

С III в. до н. э. древнегреческих психологов начали больше интересовать не столько общие закономерности и функции души, сколько содержание души человека. На первый план стали выходить не общие для всего психического законы, но изучение того, что отличает человека от других живых существ. Среди важнейших функций души

Читать далее »

Философско-психологическая система б. Спинозы

Новое решение проблем, выдвинутых Р. Декартом, дал голландский философ-материалист Бенедикт Спиноза (1632-1677) По оценке Г. В.Ф. Гегеля, он снял дуализм, имеющийся в философии Р. Декарта. Главное сочинение – «Этика». Основная цель сочинения – помочь человеку выработать индивидуальную линию поведения,

Читать далее »